¡EL NIÑO PINTA LO QUE VE, NO LO QUE SABE!
-«El niño pinta lo que siente, no pinta lo que sabe, ni pinta lo que ve».
Dos propuestas de capacidad de cada niño, vistas por pedriatas psicólogas.
La primera: Psicóloga norteamericana, (sobre el título de este escrito), Florenda Godena.
-La segunda, psicóloga y norteamericana Kal Masohagan; que afirmaba, precisamente lo segundo, es decir: -«El niño pinta lo que siente».
«El sentir es una función fundamental del arte, ya que permite a las personas experimentar y expresar sus emociones».
«El arte es un canal de comunicación que refleja los sentimientos, ideas y experiencias de los artistas».
(Tomado de Google)
Estas reflexiones saltan al consultar el archivo histórico de Tampico, en nota del periódico «El MUNDO», del 14 de junio de 1962, compilación de recortes donados para la memoria de la ciudad.
Referencia de un «concurso» de «Dibujo de los Niños»propiciado por ese diario Tampiqueño, en un esfuerzo por la rehabilitación de los niños, a propósito del Aniversario de la «del Centenario de la Batalla de Puebla».
En partícula se puso atención a los niños de 4o. 5o. Y 6o., año de primaria, porque…
-es » la etapa por la que pasa el niño que dibuja, es la de representativos esquemáticos, lo que se llama dibujo ideo-plástico; no es la expresión estética del niño; no es la expresión de su capacidad artística; es la expresión de su acerbo cultural. En esas condiciones a la medida que ese acerbo se va enriqueciendo, el niño pasa una etapa en la que ya sus ojos tratan de ver, y entonces viene la etapa del dibujo fisio plástico».
La exposición la inaguro el Gobernador del Estado, Dr. Norberto Treviño Zapata, se premiaron 109, trabajos entre 4.000, niños y niñas que participaron.
En esta crónica del Periódico el Mundo, se reflexiona, sobre el desarrollo psíquico y mental del niño, pero también el entorno donde se desenvuelve dentro de la constelación extra familiar, donde adquiere cierto grado de socialización.
Se dice que el «niño», ya tiene una idea tridimensional de sus dibujos.
En este sentido el dibujo «es espontáneo», y según los entendidos: -«se le puede juzgar de su capacidad mental, fundamentalmente y nos sirve como prueba de inteligencia».
¡Pero!
Esos «peros», entrometidos, conjunción adversa que contrapone entre felicidad o tristeza, que parece indica más restricción y corrección, nos deja el sabor amargo de redirigir la inteligencia en ocasiones en sentidos adversos.
El caso es que esos 4000, niños y niñas fueron redirigidos a «Despertar -dicen, el «sentido patriótico» fundamental para nuestra nacionalidad de amor y el culto a los héroes en esta ocasión de los Héroes de la Batalla de Puebla.
Hasta este punto y en función del nacionalismo mexicano hasta puede ser válido ese sesgo de «sentimiento», por nuestra identidad nacional.
Despertamos en el año 2025, o sea 63, años después de aquel, evento, reformas educativas, cambios políticos, revolución cibernética, transformación globalizada y regionalizada de factores económicos, y quizá lo peor que pudo haber sido para el desarrollo del estado psicológico y mental «La Pandemia» y el «encierro por dos años de toda una generación mundial, nos hace suponer que esas mentes infantiles quedaron desamparadas en su desarrollo inducidas no a cultivar el «arte», en cualquiera de sus manifestaciones, sino a ser inducidas a interese esclavizantes del «consumismo» corporativo de todo tipo de distractores perversos más que positivos.
Me parece que los niños, requieren más atención en este sentido, incluyendo en su educación el reforzamiento a su autoestima y libertad de dicernimiento para que se encuentren a si mismos y valoren el sentido del amor familiar, el amor al entorno ecológico, la empatía social y sobre todo a ser libres en el pensar.
Nos retiramos del Archivo Histórico, prometiendo volver a rescatar esos valores que nos hacen querer más a nuestros ancestros.
Gcv 31-Enero-2025